preocupa-se com a aquisição do código escrito.

implica adotar na alfabetização uma concepção tradicional de escrita.

tem como pressuposto que as ações do professor devem ter como preocupação “qual é a sequência mais adequada de apresentação dos conteúdos (geralmente, as letras para formarem sílabas, as sílabas para formarem palavras e as palavras para formarem frases)”.

concebe a atividade de ler e escrever como um conjunto de habilidades progressivamente desenvolvidas até se chegar a uma competência leitora e escritora ideal: a do usuário proficiente da língua escrita.

tem como objeto de reflexão, de ensino, ou de aprendizagem os aspectos sociais da língua escrita.