Ainda prepondera nos discursos de muitos professores a ideia de que a dança serve para relaxar, demonstrar emoções e para expressar-se de forma espontânea. No caso dos diretores escolares, o discurso comum é de que a dança ajuda a conter a agressividade e acalmar os alunos.

É comum a presença de propostas de dança na escola que servem somente para desenvolver a coordenação motora e as experiências concretas nas outras áreas do conhecimento.

O fazer-sentir dança, enquanto arte, permite um tipo diferente de percepção, discriminação e crítica da dança, de suas relações conosco mesmo e com o mundo.

Ao contrário do que nos dita o senso comum, as aulas de dança nunca são prisões dos sentidos, das ideias, dos prazeres, da percepção e das relações que podemos traçar com o mundo.

Os ideais de corpos para aqueles que dançam (magreza, flexibilidade, juventude) ainda estão muito presentes em nossa sociedade.