O comportamento do professor, especialmente a forma como ele expressa seus valores e intenções, tem impacto limitado, já que a aprendizagem depende predominantemente das habilidades cognitivas pré-existentes dos alunos e da qualidade do material didático.

Embora a postura do professor seja importante, o processo de ensino-aprendizagem é amplamente determinado pelas interações entre os alunos, sendo o papel do professor secundário, focado apenas em corrigir eventuais desvios de comportamento ou de conteúdo.

A influência do professor no ensino-aprendizagem é mais eficiente quando ele mantém uma postura neutra e objetiva, restringindo-se a transmitir o conteúdo curricular sem interferir nas dinâmicas emocionais ou relacionais em sala de aula, que são responsabilidade dos próprios alunos.

O sucesso do processo de ensino-aprendizagem depende em grande parte da clareza e da assertividade na comunicação do professor, incluindo a maneira e o momento em que ele interage, pois essas variáveis moldam tanto o relacionamento interpessoal quanto o ambiente cognitivo da sala de aula.