priorizar a genialidade dos que têm dotes artísticos, exigindo-lhes maior autonomia.

a ênfase na exterioridade material e na ostentação dos signos relacionados com a avaliação.

dar ao aluno as ferramentas básicas para a compreensão e utilização da linguagem musical.

uma aparente neutralidade com o discurso de igualdade de posições entre as artes.

o excesso de informações e elementos para o possível desenvolvimento pleno do aluno.