Durante a década de 1980, a crítica em relação às concepções biológicas, tecnicistas, com predomínio dos conteúdos esportivos, abre a possibilidade para que, entre outros conceitos, a Cultura Corporal, a Cultura de movimento ou a Cultura corporal de movimento começassem a ser utilizadas para delimitar o rol de conhecimentos da Educação Física escolar, bem como sua legitimidade no ambiente escolar.

Na BNCC para o Ensino Médio, a abordagem integrada da cultura corporal de movimento na área de Linguagens e suas Tecnologias limita a ampliação do trabalho de vivências motoras realizado no Ensino Fundamental, pois os estudantes devem dedicar mais horas a estudos teóricos e produção de textos para que compreendam as inter-relações entre as representações e os saberes vinculados às práticas corporais, em diálogo constante com o patrimônio cultural e as diferentes esferas/campos de atividade humana.

Durante a década de 1980, a crítica em relação às concepções biológicas, tecnicistas, com predomínio dos conteúdos esportivos, porém sem apresentar nenhuma nova proposta ou abordagem que pudesse ser desenvolvida nas aulas de Educação Física, abre a possibilidade para que o esporte, considerado como um fenômeno sociocultural de extrema relevância nas sociedades contemporâneas, se consolidasse e ampliasse sua hegemonia como possibilidade de prática na escola, com as vertentes do esporte de rendimento, esporte de participação e esporte educacional, este último utilizado para delimitar o rol de conhecimentos da Educação Física escolar para o Ensino Médio, bem como sua legitimidade no ambiente escolar.

Na BNCC para o Ensino Médio, a abordagem integrada da cultura corporal de movimento na área de Linguagens e suas Tecnologias limita as vivências motoras aos jogos eletrônicos e à leitura e produção de textos críticos relacionados às práticas corporais, em diálogo constante com o patrimônio cultural e as diferentes esferas/campos de atividade humana.

A Educação Física, desde a sua introdução oficial no sistema educacional brasileiro, em 1851, até os dias atuais, chancelada pela BNCC, tem muito claro que o seu papel no Ensino Médio é formar pessoas conscientes da importância da prática da atividade física para se conseguir um corpo perfeito, de acordo com os padrões estéticos, logo saudável.