Freud, Piaget, Vygotsky e Wallon são teóricos importantes da psicologia da educação.

Para o socioconstrutivismo, a aprendizagem acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele.

O construtivismo, como concepção teórica, entende que o sujeito aprende quando em interação com o ambiente, sendo essa aprendizagem mediada por sua capacidade de absorver e processar as percepções geradas em si mesmo.

Para Wallon, a ênfase do trabalho pedagógico é a razão e o pensamento empírico cartesiano, já que considera esses dois elementos essenciais para o desenvolvimento do sujeito, pois são sinalizadoras de aprendizagem, disciplina e capacidade de desenvolvimento do conhecimento na busca da ampliação de conhecimentos acerca do mundo e de si.