É preciso reconhecer que a inclusão ou a exclusão no currículo tem conexões com a inclusão ou exclusão na sociedade.

O currículo, na sua importância, não apenas representa, ele faz.

O currículo limita-se a representar a gestão escolar no bojo sócio-cultural.

O currículo deve ser visto não apenas como a expressão ou a representação ou o reflexo de interesses sociais determinados, mas também como produzindo identidades e subjetividades sociais determinadas.

A composição do currículo registra os componentes: objetivos; conteúdos; metodologia; avaliação.