Existe uma relação causal entre problemas de linguagem e TPAC; sobretudo, em nível da compreensão da linguagem oral.

Os indivíduos que apresentam um TPAC podem apresentar um deficit da morfologia gramatical; um deficit metalinguístico; e, problemas na produção de /r/ e /l/.

O TPAC pode influenciar na aquisição da leitura, uma vez que três processos auditivos são importantes para essa aquisição: a discriminação de fonemas isolados; a discriminação de fonemas dentro das palavras; e, o fechamento auditivo.

Diferentes alterações podem ser observadas na escrita de indivíduos com TPAC; porém, inversão de letras, problemas de orientação esquerda/direita e disgrafias não são comuns. Assim, em relação ao desempenho escolar, não são observados prejuízos na gramática, ortografia e matemática.

Técnicas específicas de treinamento auditivo podem influenciar positivamente os processos auditivos temporais de indivíduos que apresentam distúrbio de aprendizagem. As habilidades auditivas podem ser aprimoradas com treinamento e a melhor performance na função auditiva está relacionada diretamente com a capacidade de modificação do sistema nervoso central.