Lajonquière (1989) considera que a psicopedagogia tem adotado teorias diversas para dar suporte a diferentes conceitos que fundamentam a ação de profissionais no exercício de práticas terapêuticas relativas a disfunções da aprendizagem, sem levar em conta a relação entre as estratégias usadas na clínica e as teorias que lhes dão suporte. Nesse sentido, o autor afirma:
