As práticas de ensino conseguem atingir a comunidade e se transformam em extensão de forma integrada quando há interesses dos docentes em realizar projetos de acadêmicos que utilizem os laboratórios da instituição e conseguem transpor teoria para prática.

Ensino, pesquisa e extensão devem ser entendidos de formas distintas e separadas. Cada uma destas áreas tem objetivos específicos e bem definidos em suas pró-reitorias. Cada pró-reitoria tem seus recursos e assim devem investir em projetos e programas específicos.

As atividades de pesquisas são mais onerosas e levam mais tempo para serem desenvolvidas e, por isso, devem ser prioridades nas ações da universidade, seja por meio de recursos financeiros seja por meio de recursos humanos. Além disso, é certo que professores pesquisadores são mais reconhecidos academicamente.

Para que ensino, pesquisa e extensão ocorram de forma integrada é preciso que as universidades passem de uma visão instrucionista, informativa, para a de mediador do processo de construção do conhecimento em uma perspectiva integrada.