Em uma escola do campo, o professor de Geografia desenvolveu um projeto intitulado "Nosso lugar no mapa", em que os alunos, a partir de entrevistas com familiares e observações do entorno, produziram croquis e narrativas sobre o território onde vivem.
O objetivo era compreender como os estudantes percebem e representam seu espaço vivido, articulando linguagens diversas na construção do conhecimento geográfico.

Considerando os fundamentos da aprendizagem e da alfabetização geográfica, essa proposta contribui principalmente para: