A concepção de aprimoramento do repertório motor está associada à abordagem da Educação Física escolar baseada no discurso médicobiológico. Entretanto, pensar na Educação Física como uma disciplina escolar implica necessariamente superar uma visão restritiva da própria disciplina, do corpo e dos conhecimentos que lhe são inerentes. Os conhecimentos pertinentes à Educação Física escolar derivam das experiências corporais e da reflexão conceitual sobre essas experiências. Esses conhecimentos são complementares e, portanto, demandam tratamento específico e integração em uma proposta de Educação Física escolar.

Adaptado de FENSTERSEIFER, P.E. Educação Física Escolar Política, Currículo e Didática. Ijuí: Editora Unijuí, 2019.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O desenvolvimento da Educação Física escolar deve abranger tanto os saberes produzidos a partir da experiência corporal quanto aqueles resultantes da reflexão conceitual sobre essas experiências.

PORQUE

II. A Educação Física escolar não deve se limitar apenas à prática corporal, mas também deve contemplar o discurso sobre as práticas corporais em sua relação com o sujeito e o contexto social e histórico.

Assinale a alternativa CORRETA: