Segundo Ana Mae, “Em nossa vida diária, estamos rodeados por imagens impostas pela mídia, nossa incapacidade de ler tais imagens, nos faz aprender por meio delas de forma inconsciente. Podemos ensinar a gramática visual e tornar as crianças, mais conscientes da produção humana (BARBOSA. 1998, p.17). Sabendo-se que a sociedade contemporânea está rodeada de imagens em diversas dimensões, suportes e mídias oriundas de múltiplas fontes, constitui-se a necessidade de propor no currículo uma educação para arte, que considere, além das questões estéticas, as relações transdisciplinares, históricas, sociais, políticas e econômicas, intrínsecas nas mensagens subliminares, formas e códigos. O enunciado refere-se aos princípios de uma educação para: