A escola hoje ainda tem dificuldade em realizar a
avaliação da aprendizagem do educando, e realiza seu
exame, ou seja, denomina-se a prática de avaliação, mas, de
fato, o que se realiza são exames. Historicamente, mudou-se
o nome, porém não se alterou a prática. Compreendendo
esse ponto de vista, verifique as características básicas a
seguir:
I. desempenho final.
II. democrático.
III. pontual.
IV. classificatório.
V. seletivo.
VI. inclusivo.
VII. provisório.
VIII. excludente. IX. diagnóstico.
As características voltadas à avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo estão nos termos em
I. desempenho final.
II. democrático.
III. pontual.
IV. classificatório.
V. seletivo.
VI. inclusivo.
VII. provisório.
VIII. excludente. IX. diagnóstico.
As características voltadas à avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo estão nos termos em
