O ensino da didática deve partir de uma visão de totalidade do processo ensinoaprendizagem.

A dimensão técnica da prática pedagógica não deve ser pensada em relação ao projeto político social.

É possível dissociar a competência técnica da competência política do educador.

As dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser trabalhadas isoladamente.

Uma perspectiva multidimensional da didática reflete apenas a dimensão humana da formação do indivíduo