lançar mão de postura típica de educador que lida com crianças, de forma a marcar discordância com a infantilidade do ato.

manter sempre a interlocução em um nível intelectual elevado, para que os alunos não se sintam tratados como crianças.

reconhecer a ambiguidade dessa etapa da vida humana e fornecer parâmetros de adequação, buscando utilizar uma linguagem que seja compreendida por eles e os estimule.

estabelecer limites claros tanto para as transgressões adolescentes quanto para suas conjecturas intelectuais, ainda imaturas e onipotentes.

centrar-se exclusivamente nos conteúdos de história, não dando margens para muita reflexão que disperse e abra espaço para brincadeiras em aula.