Leia atentamente as informações, a seguir, relevantes como contexto a ser considerado para responder a questão.

estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.

A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.