O termo “educação através da arte” é precursor do movimento difundido no Brasil a partir das ideias do filósofo inglês Herbert Read (1948). A base desse pensamento é ver a arte não apenas como uma das metas da educação, mas sim como seu próprio processo.

As ideias advindas com a sistematização do termo “arte-educação” estão fortemente associadas às concepções da “Educação Artística”, que propunha, em sua prática, a valorização da tecnicidade e profissionalização em detrimento da cultura humanística e científica predominante.

O espaço da arte-educação é essencial à educação em uma dimensão muito mais ampla, em todos os níveis e formas de ensino. Não está direcionado apenas à produção de atividades artísticas.

A arte-educação vem se apresentando como um movimento em busca de novas metodologias de ensino e aprendizagem. Revaloriza o professor da área, discute e propõe um redimensionamento do seu trabalho, conscientizando-o da importância da sua ação profissional e política na sociedade.

É no final da década de 1970 que se constitui, no Brasil, o movimento arte-educação que se organizou, inicialmente, fora da educação escolar e a partir de premissas metodológicas fundamentadas nas ideias da Escola Nova e da Educação através da Arte.