A avaliação contribui para as concepções utilizadas em âmbito escolar pelo professor, o que prejudica a sua prática pedagógica e a aprendizagem dos estudantes.

A avaliação pode direcionar decisões por parte dos professores e alunos, pois a prática avaliativa possibilita a obtenção de informações referentes à aprendizagem dos educandos e ao ensino dos educadores.

A avaliação formativa tem como objetivo a formação dos estudantes, o que dispensa a exigência de observações, análises e reflexões sobre o trabalho do professor.

A avaliação somativa dispensa a classificação dos alunos por notas de provas e, nela, o professor tem como foco a subjetividade do estudante, sendo a menos utilizada na educação básica.

A avaliação diagnóstica cotidiana dispensa o processo educacional, sendo muito ampla quando realizada diariamente e pouco utilizada para identificar características de formação do estudante.