No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a resposta correta.

Erro e acerto são vistos como opostos.

Podemos perceber a avaliação como uma leitura que o professor faz do conhecimento do aluno através de respostas elucidadas.

O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os significados atribuídos.

A avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma.