A partir do momento em que o foco deixou de ser os métodos de alfabetização (como se ensina), e passou a ser o indivíduo cognoscente (como se aprende), percebeu-se que as pessoas têm ritmos diferentes de aprendizagem, marcados pelas respectivas potencialidades cognitivas e vivências sociais.

Uma boa situação de aprendizagem é aquela em que o educador propõe atividades desafiadoras, ou seja, ao mesmo tempo fáceis e possíveis.

Os processos de aprendizagem dos sujeitos dependem apenas dos métodos ou das metodologias e das didáticas desenvolvidas corretamente.

O objetivo do educador, que se preocupa em alfabetizar letrando, inclui a produção e a análise de gêneros textuais de livros didáticos, a fim de que o educando possa aprender o uso escolar de cada um deles.

No sistema de escrita alfabético, seu princípio básico é o de que cada som é representado por uma sílaba. Esse aprendizado é decisivo no processo de alfabetização e realiza-se quando o educando entende que o princípio que regula a escrita é a correspondência silábica e fonêmica.