De acordo com Paulo Freire, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Partindo desse pressuposto, pode-se afirmar que, na prática educativa, o ensino pela pesquisa permite que:
O aluno possa desenvolver as competências técnicas que a sociedade exige.
O educador mantenha-se na sua zona de conforto e tenha contato com a execução de tarefas já pré-definidas.
Os educadores eternizem a linha tradicional de ensino, concentrando-se no ensino científico.
O educador possa aprofundar os conteúdos programáticos, os seus conhecimentos, bem como as metodologias diversificadas a serem aplicadas e incorporadas à disciplina por ele lecionada.
Se produzam padrões de aprendizagem por meio de metodologias que transformem as salas de aula em espaços homogêneos de atividade científica.
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