1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola - há um ponto de partida, mas a igualdade deve ser garantida no ponto de chegada.

2. Qualidade para todos, que deve ser garantida e se constitui em um grande desafio.

3. Gestão democrática, que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.

1. Igualdade para acesso, sendo que a permanência nem sempre poderá ser garantida, pois está ligada a diversos fatores sociais e do alunado.

2. Qualidade, que deve ser garantida por meio de ações técnicas e políticas.

3. Gestão democrática, que exige ruptura com a retenção e evasão escolar.

1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

2. Qualidade, que depende da clientela escolar, que nem sempre pode estar preparada para aprendizagem de conteúdos formais.

3. Gestão democrática, que exige a participação de diversos segmentos escolares para alcance dos objetivos.

1. Igualdade de condições para aprendizagem, que deverá ser diagnosticada no início do ano letivo.

2. Qualidade, que deve ser garantida a partir do diagnóstico com a utilização das ferramentas tecnológicas.

3. Gestão democrática, que deve ser dinâmica e competente.

1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola, que deverá contar com a participação da família no acompanhamento de seus filhos nas tarefas realizadas em casa.

2. Qualidade, que não pode contar apenas com a escola, mas depende também da origem e do ambiente do aluno.

3. Gestão escolar, que deve seguir os parâmetros técnicos e formais para garantir o bom funcionamento da escola.