A hipótese pré-silábica caracteriza- se na criança que ainda supõe que a escrita é outra forma de desenhar, não atribuindo que a escrita é a representação da fala.

Na hipótese silábica a criança consegue analisar a pauta sonora, atribuindo uma letra para cada sílaba, pois ela já possui um repertório amplo de letras.

Fatores que interferem na fluência da leitura e da escrita possibilitam uma aprendizagem significativa e reflexiva, uma vez que as hipóteses de leitura são as mesmas que as hipóteses da escrita.

A hipótese da escrita consiste nas ideias que os alunos constroem sobre a escrita, de que é preciso um número mínimo de letras para que algo esteja escrito como também uma variedade de letras para a realização da leitura.