Pensando na escola brasileira e na pluralidade cultural em que vivemos, Isabel Marques organiza uma proposta de ensino de dança na escola que se afina com a perspectiva freiriana de um tema gerador significativo ao aluno. Para Marques, uma proposta de ensino de dança deve se fundamentar no que ela chama de “contexto ampliado” dos alunos, que é constituído pela intersecção móvel e não hierárquica entre os espaços: