a perspectiva da prática esportiva de alto rendimento se apresenta como a mais adequada, uma vez que reforça a ideia de “performances” de atletas olímpicos e paraolímpicos.

ao adaptar determinada atividade para incluir um aluno com uma deficiência física, o professor pode levar os alunos que não possuem deficiência a realizar uma atividade corporal diferente dos padrões que conhecem, proporcionando-lhes a experimentação de novos canais perceptivos e novas possibilidades motoras.

apresenta uma “receita de bolo” pronta para ser igualmente aplicada, independentemente da realidade em que esse aluno se encontra, pois para que o aluno com deficiência se sinta realmente incluído nas aulas de Educação Física, as atividades devem sofrer pouquíssimas alterações nas suas regras.

objetiva potencializar a participação ativa de todos individualmente, por meio de programas com foco na atividade física e no movimento corporal, dividindo os alunos em dois grupos: os mais aptos e habilidosos e os demais com dificuldades motoras, quando trabalhar as modalidades esportivas.