Na autoavaliação, o aluno participa de maneira limitada e passiva em seu processo de aprendizagem, uma vez que tem a oportunidade de analisar seu progresso nos estudos, suas atitudes e comportamento diante do professor e colegas.

Avaliar é dinamizar oportunidades de reflexão e exige um acompanhamento pontual do professor, propondo sempre ao aluno novas questões, novos desafios, representando a busca delimitada pela compreensão das dificuldades do educando e pela dinamização de novas oportunidades de conhecimento.

A avaliação mediadora é um processo de permanente troca de mensagens e de significados, um processo interativo, dialógico, espaço de encontro e de confronto de ideias entre educador e educando, em busca de um saber superior.

É formativa toda a avaliação direcionada e pré-concebida teoricamente, que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.

A avaliação somativa, realizada ao final de um curso, período letivo ou unidade de ensino, consiste em uma análise holística e limitada cronologicamente dos alunos, de acordo com os níveis de aproveitamento.