A aprendizagem da leitura e da escrita ultrapassa aquilo que chamamos de codificação e decodificação do sistema de escrita.

Os sujeitos pertencentes a uma sociedade letrada estão em constante interação com o mundo da escrita, em diferentes contextos, nos quais esta assume diferentes funções.

As crianças, mesmo sem serem alfabetizadas, visualizam, a todo momento, a escrita e identificam os diversos materiais impressos; assim, sua função de leitores se resume ao conhecimento de letras, domínio gráfico dos signos linguísticos.

A linguagem verbal é uma das manifestações das múltiplas linguagens, por isso, ao permitir momentos de interação entre a criança e as variadas formas de manifestação da linguagem não verbal, possibilita aproximações de uma rede de produção cultural.