As pesquisas realizadas na década de 1990 e no início dos anos 2000 apontaram sugestões aos países em desenvolvimento para melhoria do acesso ao ensino superior. Entre elas, destacam-se: fomento à diferenciação das instituições de ensino superior, incentivo à diversificação das fontes de financiamento e ainda adoção de políticas voltadas para a qualidade e a equidade.

O modelo adotado pela gestão empresarial tem como objetivo “mensurar” a qualidade, que, progressivamente, passa a ser compreendida como desempenho e produto final, em detrimento do processo, do conteúdo e da relevância do ensino.

As modificações da política de ensino superior vêm incidindo diretamente na formação em Serviço Social, colocando em risco o processo de formação, as condições para o exercício profissional, a remuneração e o status profissional.

Os desafios para a formação do Serviço Social no Brasil se constituem no processo de aproximação entre graduação e pós-graduação, no reconhecimento das diretrizes curriculares nacionais, na contínua aproximação entre profissionais que realizam a prática e academia, nas ações assistenciais para a fragmentação do tripé ensino, pesquisa e extensão.

Em virtude da contrarreforma proposta pelo ensino superior, a educação pública como um direito social está longe de ser efetivada, devido à ampliação desigual que ocorre na sociedade capitalista, sendo que essa política não se caracteriza como universal.