B., um menino de 12 anos, foi levado pela mãe para avaliação psiquiátrica devido a ataques de raiva prejudiciais ao seu desempenho escolar. Os professores o descreveram como academicamente competente, mas com poucas habilidades sociais. Durante a entrevista, respondeu com resmungos sobre a escola, colegas e família e, apesar de manter contato visual limitado, demonstrou interesse e animação ao falar sobre carrinhos, caminhões e aviões de brinquedo, exibindo uma variedade deles e discorrendo com conhecimento específico sobre eles. Quando questionado novamente sobre a escola, mostrou mensagens de texto ofensivas no celular, explicando que outros sussurram “palavras ruins” para ele durante a aula e que gritam alto no corredor. “E eu odeio barulho alto”. Por vezes, B. teve dificuldades com a fala, fazendo várias pausas e até mesmo repetindo rapidamente palavras ou partes delas. Segundo a mãe, ele sempre foi “muito tímido” e nunca teve um melhor amigo. Tem dificuldades com piadas e provocações típicas da infância porque “leva tudo ao pé da letra”. Considerando a presença dos sintomas proeminentes no caso clínico de B., qual a hipótese diagnóstica mais provável?