Nunes e Rúbio (2008) realizaram um debate a respeito da educação nas teorias cultural e educacional, realçando a necessidade de uma abordagem crítica sobre o currículo, considerando-o como uma forma de política cultural que incide nos processos de constituição de identidade. Os autores apresentam algumas propostas já discutidas de reformas curriculares para a Educação Física, no qual estão diretamente vinculadas com a constituição de identidades culturais desejáveis para a consolidação dos interesses em voga. Sobre o currículo crítico e a identidade emancipada, apresentada pelos autores, qual dessas alternativas corresponde a um dos objetivos propostos?