Algumas pesquisas apontam para um fracasso na inserção das TIC na educação, provocado por três fatores: falta de uma conexão rápida e de qualidade; formação dos docentes, que, muitas vezes, não sabem lidar com as tecnologias e, as políticas públicas que estão focadas apenas na distribuição dos equipamentos.

A revolução digital fez com que os alunos de hoje se tornassem completamente diferentes das gerações anteriores. Os nativos digitais somente sabem lidar com aparelhos e tecnologias avançadas, eles não pensam de maneira diferente, embora processem informações com mais agilidade. Conseguem aprender, além de serem capazes de fazer poucas coisas ao mesmo tempo.

Com relação ao uso das tecnologias por alunos das escolas públicas, as pesquisas revelam que esses recursos ainda não estão muito presentes no cotidiano de grande parte dos estudantes, reflexo da lenta adoção das tecnologias de informação e comunicação pela sociedade.

Muitos alunos apresentam dificuldades na realização de atividades de ensino-aprendizagem utilizando computador e Internet. Mesmo assim, há total aproveitamento das potencialidades desses recursos para o desenvolvimento educacional dos alunos, uma vez que a apropriação das tecnologias para fins pedagógicos não se configura mais como um desafio.

As práticas pedagógicas quanto ao uso dos aparelhos tecnológicos devem levar em conta as facilidades e os desafios que o docente enfrenta quanto ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, e de que forma as supera para que o ensino não seja afetado ou insatisfatório, levando em conta suas práticas e metodologias em sala de aula no que se refere ao tema.