Segundo Libâneo, quando dizemos “o processo de ensino consiste ao mesmo tempo na condução do estudo e na autoatividade do aluno, estamos frente a uma contradição” (2013, p. 101). Porém, o mesmo autor alerta que essa contradição pode ser superada didaticamente, sob certas condições, na medida em que o ensino não ignora as exigências da autoatividade do aluno na aprendizagem.

Avalie as afirmações sobre condições que convertem essa contradição em força desencadeadora da atividade dos alunos.

I - Correspondência entre exigências do ensino quanto à dificuldade a ser apresentada e o trabalho didático alinhado às suas condições prévias.

II - Acessibilidade às tarefas cognoscitivas postas pelo professor em correspondência com as suas condições prévias, como capacidade e nível de preparo.

III - Multiplicidade de conteúdos e problemas em divergência com o domínio do saber a ser sistematizado e as experiências e características da turma de alunos.

IV - Consciência das dificuldades que aparecem quando se defrontam com um conhecimento novo como um desafio que precisa ser vencido, a fim de avançar na aprendizagem.

Está correto apenas o que se afirma em