Em uma turma de primeira série do ensino fundamental de uma escola da rede pública estão matriculados 25 alunos. Entre eles, um tem diagnóstico de Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade e outro aluno, síndrome de Down. A turma é considerada pela professora regente “muito agitada e difícil de trabalhar”. Desde o início do ano letivo, tal professora vem se queixando das dificuldades em realizar seu trabalho com este grupo, principalmente em função da presença dos dois alunos com diagnóstico de deficiência. A escola conta com uma equipe pedagógica da qual é integrante um pedagogo com habilitação em educação especial. Uma das atribuições desse profissional é o atendimento a alunos e professores na sala de recursos multifuncional, recentemente implantada na escola.

Com base na Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, indique com (S) os procedimentos/estratégias que promovem a inclusão escolar e com (N) aqueles que não estão de acordo com tal Resolução.

( ) Contratar um(a) professor(a) especializado(a) para substituir a professora no trabalho em sala de aula.

( ) Oferecer apoio pedagógico aos dois alunos com necessidades educacionais especiais na sala de recursos multifuncional, duas vezes por semana, no turno escolar em horários a combinar com a professora regente, contribuindo assim para amenizar os transtornos em sala de aula.

( ) Oferecer apoio pedagógico à professora regente, priorizando intervenções em sala de aula.

( ) Encaminhar os alunos com necessidades educacionais especiais a atendimentos especializados em outras instituições de educação especial.

Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA.