Questão 966177

966177 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETRO
Orgão: SEDUC-SP

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Supervisor Escolar
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Gestão ou Administração Educacional
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Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente,

à dificuldade dos gestores escolares de assumirem a liderança das equipes de profissionais, para implantar as mudanças propostas.

à falta de um melhor controle individual do trabalho de professores que não se envolvem profundamente com a aprendizagem dos seus alunos.

à lógica excludente e seletiva presente na escola instituída que reage à lógica dos ciclos e da progressão continuada.

à não aceitação dos princípios da avaliação externa inerente à implantação dos ciclos e da progressão continuada.

ao excesso de resistência e à falta de capacitação dos professores e diretores que não entenderam a proposta.

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