trabalhar com a língua de sinais atípica, ou seja, qualquer manifestação de desordem na comunicação expressa por meio de línguas de sinais relacionada a distúrbios do desenvolvimento, como atrasos na aquisição ou desordens adquiridas. Essas desordens podem surgir de um déficit primário ou secundário.

promover o letramento na primeira língua (L1) e na segunda língua (L2), facilitando o acesso da criança surda à Língua Portuguesa como L2, sempre mediada pela Língua de Sinais (LS).

favorecer o Bimodalismo, que é a utilização da primeira língua (L1), como português sinalizado, concomitante à segunda língua (L2) para melhor inclusão do indivíduo surdo.

promover a aquisição típica da Língua de Sinais (LS) como primeira língua (L1), visando prevenir possíveis alterações na linguagem durante a infância em LS, além de orientar e acompanhar os familiares, com o intuito de desenvolver estratégias de intervenção para minimizar ou eliminar os transtornos na linguagem de crianças surdas, caso ocorram.