O material deve provocar rejeição ao manuseio, fato que ocorre com os que ferem ou irritam a pele, provocando reações de desagrado.

O material deve ter cores fortes e contrastantes para melhor estimular a visão funcional do aluno deficiente visual.

Materiais excessivamente pequenos ressaltam detalhes de suas partes componentes, mas perdem-se com facilidade.

O material precisa possuir um relevo perceptível e, tanto quanto possível, constituir-se de diferentes texturas para melhor destacar as partes componentes.

Contrastes do tipo: liso/áspero, fino/espesso, não permitem distinções adequadas.