[...] o direito que expressa o interesse maior da humanidade deve dominar o interesse particular, na realidade, o exercício dos direitos humanos persistirá como mero postulado e retórica ideológica enquanto os interesses de classe de uma sociedade dividida persistirem e paralisarem a realização do interesses de todos. (Meszáros, 1993). Com base na leitura do fragmento acima, a respeito das possibilidades históricas da educação como potência no combate à pobreza e na efetivação dos direitos humanos, julgue os itens:

I. A educação, assim como a pobreza e os direitos humanos, não pode ser tratada sem considerar a ordem social em que se situa.

II. A capacidade de transformação da educação está diretamente relacionada aos interesses em jogo. No caso dos interesses dominantes, encaminhados pelo Estado, a educação atua muito mais como elemento constituidor de questionamentos da ordem vigente.

III. A incorporação de pautas do setor privado na implementação da educação tornando-a um nicho para a expansão do capital acaba por obstruir aquela sua potência realizadora dos direitos humanos, tendo em vista que caminha num sentido oposto: a mercantilização das necessidades humanas, conteúdo direitos considerados fundamentais.

Assinale