conceber o trabalho docente como aquele de organizar as condições propícias para que o educando, com base em suas necessidades e interesses, possa colocar-se em aprendizagem nas situações experienciadas. O educando ocupa o centro do processo pedagógico e a ideia fundamental é mobilizá-lo ativamente, a exemplo da metodologia de projetos no qual os educandos assumem o protagonismo das ações.

compreender o trabalho do docente como o de formação de capacidades e habilidades nos alunos. A criança é representada nessa concepção pedagógica como um ser imaturo que, pela mediação da educação escolar, pode se desenvolver. Nesse ponto, ganha destaque o papel assumido pelo docente: sua tarefa precípua é ensinar. Os conteúdos científicos nas matérias escolares a serem ensinadas ganham, assim posição privilegiada nessa pedagogia, em detrimento dos aspectos metodológicos.

definir papéis semelhantes a professores e alunos no processo pedagógico, pois tanto professores como alunos aprendem no curso de suas experiências escolares. A ideia essencial é a aprendizagem mútua do conhecimento científico, desigualmente distribuído entre as diferentes classes sociais, e a construção de processos formativos emancipatórios em oposição à sociedade capitalista.

estabelecer o ensinar como elemento central do processo pedagógico e o professor como figura a partir do qual todo o processo pedagógico deve estar referido. A formação das competências dos educandos se faz pela organização didática dos meios que favoreçam, pela repetição e reprodução, a memorização dos saberes e conhecimentos propriamente escolares.