Pierre Bourdieu defende que a escola de massas é uma instância transformadora e democratizadora das sociedades, pois permite aos educandos a ascensão social, em função de seus méritos acadêmicos.

Henri Wallon baseia sua teoria na ideia de que a aprendizagem só acontece se os educadores proporcionarem às crianças um número adequado de repetições e reforçarem, com emulação, os comportamentos desejados.

Louis Althusser defende que a escola é o instrumento de reprodução e manutenção do sistema social vigente, já que qualifica para o trabalho e introjeta valores que garantem a reprodução comportamental compatível com a ideologia dominante.

Immanuel Kant parte do pressuposto de que a educação se dá pela desconstrução e ocorre dentro do pensamento do possível-impossível, na medida em que ela é invenção e ressignificação do inapreensível.