Segundo Bacich (2018, in Bacich e Moran, 2018), o espaço é um fator determinante para ações de colaboração entre pares. Com uma adequada organização do espaço, as ações de ensino e aprendizagem podem ser potencializadas. Nesse sentido, além da colaboração, a possibilidade da oferta de feedback às realizações de professores e de estudantes serão mais efetivas. Nesse ângulo, Hattie e Timperley (2007), citados por Bacich (2018), mencionam quatro tipos de feedback, são eles: