permite à criança obter material lúdico, jogos, brinquedos, livros e outros vários tipos de atividades como artes, recreação e música sem, necessariamente, exigir a supervisão e orientação de um professor.

favorece o comércio do brinquedo industrializado e cria oportunidades para que o maior número de crianças possa usufruí-lo e questionar a escola que nega o direito do brincar.

permite o aprender, o interagir, o brincar, também o criar porque ajuda a promover o desenvolvimento infantil, uma vez que o professor é mediador das relações que ali se desenvolvem.

institui o uso do brinquedo industrializado em um espaço democrático, garantindo seu acesso a todas às crianças, sem sedimentação em objetivos e funções previamente definidos.