O objetivo dos autores é apresentar uma didática específica do ensino integrado a partir de uma discussão sobre didáticas específicas em educação.

Para os autores, cada projeto político-pedagógico, em nome da coerência com suas opções políticas e epistemológicas, requer práticas formativas diferenciadas, capazes de identificar seu conteúdo.

A principal preocupação dos autores foi apontar questões práticas relativas ao processo didático de experimentação do ensino integrado, à luz de referências identificadas com a chamada pedagogia socialista.

Na concepção dos autores, o ensino integrado não está associado apenas ao ensino médio ou à educação profissional técnica, mas também à educação básica.

Os autores consideram que as pedagogias liberais não ofereceram aos trabalhadores possibilidades reais de desenvolverem capacidades amplas e ilimitadas que lhes permitissem compreender a totalidade social.