selecionar textos complexos que obriguem o aprendente a forçar a capacidade de concentração;

selecionar textos do interesse do aprendente e adequados ao seu nível de escolaridade;

apresentar reportagens sobre economia internacional, como uma maneira de integrar o aprendente no processo de globalização;

oferecer aos adolescentes coletâneas de textos alusivos à adolescência no século XVI;

usar apenas revistas em quadrinhos, dispensando livros, crônicas e reportagens.