Luckesi, ao fazer a análise da “Pedagogia Progressista”, identifica três tendências, denominadas “libertadora”, “libertária” e “crítico-social dos conteúdos”. Sintetiza o objetivo desta última tendência como sendo “preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade”.

Nesse contexto, dentre as características abaixo, aquela que contraria os fundamentos da tendência “crítico-social dos conteúdos” é: