A dilação de tempo de prova e de outras atividades acadêmicas nos cursos de graduação e pós-graduação pode ser concedida a critério do professor, mediante prévia solicitação do estudante com deficiência e concordância dos demais alunos, para resguardar o princípio da isonomia.

Os programas, as linhas de pesquisa e os projetos a serem desenvolvidos com o apoio de agências de financiamento e de órgãos e entidades integrantes da administração pública que atuem no auxílio à pesquisa devem contemplar temas voltados à tecnologia assistiva.

A acessibilidade e as tecnologias assistiva e social devem ser fomentadas mediante a criação de cursos de pós-graduação, a formação de recursos humanos e a inclusão do tema nas diretrizes de áreas do conhecimento.

Os cursos de licenciatura e os demais cursos de formação para profissionais da educação, inclusive em nível de pós-graduação, devem incentivar a inclusão dos referenciais teóricos, das teorias de aprendizagem e dos processos de ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento educacional de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

O programa de composição de acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para os cursos de graduação e pós-graduação deve ser política institucional e assegurar a acessibilidade às pessoas com deficiência.