Garantir que as competências gerais e específicas sejam contempladas, promovendo a formação integral do estudante.

Restringir o ensino de Matemática ao cálculo mecânico, sem integrar resolução de problemas ou contextos reais.

Concentrar-se apenas na transmissão de fórmulas e procedimentos matemáticos, sem preocupação com competências socioemocionais.

Priorizar conteúdos que estejam fora do documento, mas que o professor considere mais relevantes.