Por meio do jogo, o estudante pouco exercita a sua cognição, produz e reproduz as suas vivências e compreende o seu meio. O jogo se
constitui em um momento de lazer, de socialização e de desenvolvimento do raciocínio lógico.

Existe uma relação ainda pouco clara entre o desenvolvimento neuropsicológico do estudante e o jogo que o estimula; também não está comprovado se o jogo se faz presente em todas as fases de sua vida.

Nas aulas de Educação Física podem-se trabalhar os jogos psicomotores e os jogos de interpretação simultaneamente. Contudo, não é indicado que os jogos recreativos e os jogos tradicionais estejam juntos. Além disso, jogos sensoriais, jogos intelectivos, jogos pré- desportivos e jogos cooperativos precisam ser trabalhados individualmente.

Durante a realização do jogo, o professor deve observar se o estudante reconhece o jogo como componente da cultura corporal. Além disso, precisa observar se ele compreende, respeita e é capaz de modificar as regras dos jogos, utilizando habilidades motoras e cognitivas.