Segundo Martins, Picosque e Guerra (2009), pode-se perguntar: os teóricos do desenvolvimento do desenho infantil testemunham as produções das crianças de seu tempo, inserindo-as numa ordenação linear, sequencial e progressiva que oferece um olhar para ver as produções de crianças a partir de intervenções pedagógicas?

Talvez não haja uma resposta única a essa inquietante questão, porém o educador deve estudar e compreender cada movimento que compõe o pano de fundo para a leitura sobre o ser expressivo da criança e do jovem e as suas singularidades nas diversas salas de aula.

A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.