As informações contextualizam as questões 41 e 42. Leia-as atentamente.
Segundo Frade (2005), os conceitos sobre modos de alfabetizar foram ampliados e serão continuamente transformados. Se antes o termo método de alfabetização designava o modo de ensinar apenas alguns conteúdos específicos e próprios da fase inicial da aprendizagem, seja através de um livro, de princípios, ou da prática particular de um professor, hoje, o termo abarca o que podemos chamar de uma didática da alfabetização. Consciente da necessidade de se organizar para melhor ensinar, o professor não deve prescindir de uma direção, não deve confundir método com controle da aprendizagem, com ausência de teorias, com escolha rígida de um só caminho e um só material didático. (...) o professor alfabetizador precisa, sim, dominar os métodos clássicos de alfabetização, mas, também, uma série de outros procedimentos relacionados à organização do tempo e espaço na sala de aula, à escolha dos melhores materiais e situações de ensino, à definição de conteúdos e do ambiente de uso da cultura escrita na sala de aula.
Métodos de alfabetização considerados historicamente se agrupam em métodos sintéticos e métodos analíticos. Acerca do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. “Os métodos _________________ compreendem dos métodos alfabético, fônico e silábico.”
II. “Os métodos __________________ têm como os mais conhecidos os métodos global de contos, de sentenciação e de palavração.”
III. “Os métodos ______________ partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração.”
IV. “Nos métodos _______________, ocorrem a eleição de princípios organizativos diferenciados, que privilegiam as correspondências fonográficas.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
